Het land van…

Afgelopen thema zijn we in groep 6 dicht bij huis gebleven: in Nederland.
Mensen zijn soms wat negatief als het om Nederland gaat, maar waar kunnen we allemaal trots op zijn?

Eerst maakten we een klein uitstapje naar het buitenland. Hoe zouden zij over ons land denken? Bij onderstaande foto’s maakten we een paspoort en spreekwolkje met daarin een vooroordeel over Nederland.

Daarna hebben we Nederland ontdekt in verschillende lessen.
Kleurig Nederland: Hoe ziet Nederland er op verschillende kaarten uit? We deden ook een Google Streetview bingo. Wie heeft als eerste de koe, de molen of de boerderij?
Op safari: We hebben de twaalf provincies verkend aan de hand van de Big Five van Nederland. Als je alle dieren van de Big Five in één dag wilt zien moet je naar Gelderland en naar de kust.
Waterwijs: We hebben een waterkaart gemaakt en gekeken hoe je kunt werken met een windroos en windrichtingen als NW en OZO.
Pretland: Ook hebben we onderzocht welke plaatsen in Nederland aantrekkelijk zijn voor toeristen en we hebben een eigen pretlandkaart gemaakt. Zo hebben we ook geleerd wat het verschil is tussen recreatie en toerisme.
Eropuit: Als laatste hebben we een prachtige kalender gemaakt! Twaalf maanden = Twaalf provincies. Voor elke dag van de maand hebben we gezocht naar leuke activiteiten in de provincie.

Ruben heeft af en toe een uitstapje gemaakt naar het buitenland en heeft over andere landen veel geleerd. En Lucas v.d. Velde en Joëlle maakten collages over Nederlandse schilders.

Kunst-p1 Kunst-p4

 

 

 

 

 

 

We zongen samen als klas ook nog het lied 17 miljoen mensen! Dat is voor een deel door ons geschreven, en voor de rest goed gestolen van het programma Lekker Nederlands.

Om het thema helemaal mooi af te sluiten zijn we eropuit gegaan! Eerst gingen we naar activiteitencentrum de Bosschuur waar we een prachtige rondleiding kregen. Ook hebben we daar heerlijk gegeten!
Vervolgens gingen we naar kaasboerderij Kleikracht om te zien, horen en proeven hoe ze van gras lekkere kaas maken.

Nederland is een land waar we trots op kunnen zijn!

Sportieve afsluiting van ‘Scoor een boek!’

Vandaag was, na een paar maanden lezen, de sportieve afsluiting van Scoor een boek!
We gingen lopend naar de sportvelden van Viboa. (Dat was al eigenlijk een sportieve afsluiting!)

DSC03810

We hebben op de voetbalvelden leuke spelletjes gedaan! Er was bijvoorbeeld een stormbaan, skippyworst en een grote opblaaspop! Op die laatste moest je schieten. Je kreeg 1 punt als je hem door zijn benen schoot, 3 punten als je zijn stropdas raakte en 5 punten als je de bal door het gat achter de stropdas schoot.
Daarnaast waren er nog veel andere leuke spelletjes!
DSC03871 DSC03860
DSC03844 DSC03846DSC03827

Aan het einde kregen we een ijsje en werd de score bekendgemaakt.

Wij hebben in groep 6 110 boeken gelezen!
Door alle 307 scholen zijn er in de laatste maanden 4961 boeken gelezen!

Scoor een boek score     DSC03876

Scoor een boek!

DSC03484 DSC03488

Deze week hebben we de aftrap gehad van Scoor een boek! Dit project wordt door de Groningse bibliotheken in samenwerking met FC Groningen georganiseerd. Dit jaar moedigt Etiënne Reijnen ons aan. Hij was bij de aftrap als lezende voetballer te zien in dit filmpje:

De komende weken gaan we als team (klas) proberen boeken te scoren (lezen). Na elke score vullen we een logboekje in en geven we elkaar een boekentip. Meester en juf zijn coach en de mevrouw van de bibliotheek is onze verzorger. Die komt in de rust (in maart) terug om te kijken hoe het gaat. Dan krijgen we ook weer een videobericht van Etiënne.

Scoor een boek-p2   Scoor een boek-p3

Na 10 weken boeken ‘scoren’ is het tijd om te gaan scoren op het sportveld. Dan sluiten we dit project dus lekker actief af. Daar wordt ook bekendgemaakt hoeveel boeken de scholen gezamenlijk hebben gelezen.

Scoor een boek-p1

Vanaf dit jaar is het ook mogelijk om thuis boeken te scoren met het gezin. De kinderen hebben een flyer meegekregen met informatie. Het zou leuk zijn als jullie thuis een Scoor een Boek!-poster maken en hierop bijhouden hoeveel boeken er in het gezin worden (voor)gelezen. De mooiste posters maken kans op een prijs, bijv. een leespakket voor het gezin of kaarten voor een thuiswedstrijd van FC Groningen.

Wij zijn hard aan de wedstrijd begonnen en hebben deze week al 15 boeken gescoord!

DSC03496

Het is deelcember!

We begonnen dit thema in groep 6 met een leuk spel.
In dit spel leerden ze omgaan met geld. Ze leerden kijken naar inkomsten en uitgaven. Ook vulden ze een kasboek in om overzicht te houden.

Klik hier om over het spel te lezen.

DSC02992

Al die vaardigheden hadden de kinderen nodig bij de volgende opdracht.
Ze kregen 1 euro per kind. Per groepje van 3 of 4 kinderen hadden ze dus een startbedrag van 3 of 4 euro.
Ze hebben in dat groepje plannen gemaakt meer geld te verdienen voor hun goede doel.

Kerstkaarten maken, taarten bakken, flessen ophalen, cupcakes maken, heitje voor een karweitje, brownies bakken, etc. etc.
De kinderen hebben zich 5 weken lang ingezet om zoveel mogelijk geld op te halen voor het goede doel. En dat was niet makkelijk. Want om ze te leren hoe de harde wereld van geld werkt, moesten ze voor alles betalen. Ze moesten hun startgeld bijvoorbeeld gebruiken voor ingrediënten en papier. Als ze dan hun taart of kerstkaarten hadden verkocht hadden ze meer geld om vervolgens weer een actie van te doen.
In hun kasboek hielden ze overzicht van hun inkomsten en uitgaven.

In de laatste week hebben de kinderen hun goede doel gepresenteerd.
Ze mochten na de presentaties ook geld aan het goede doel van een ander groepje geven.
Aan het einde van onderstaand filmpje kun je zien hoeveel geld er naar de goede doelen is gegaan. Heel goed gedaan!

Bedankjes:

image

 

Kop of munt

Nu we alles weten over bloed, botten en de rest van onze body is het tijd te leren omgaan met geld.

DSC02990 DSC02992

En we beginnen dit thema ‘kop of munt’ met een spel.
Het lijkt een beetje op Monopoly, maar het gaat toch een beetje anders. De kinderen ontvangen aan het begin van het spel €70,- waarmee ze aankopen kunnen doen als ze bij bepaalde winkels komen. Halverwege ieder rondje krijgen ze € 20.- zakgeld of € 50.- kleedgeld. Ze krijgen de mogelijkheid om wat bij te verdienen maar komen ook onvoorziene uitgaven tegen, zoals een lekke band of boetes.
Bij dit spel zijn er zijn verplichte aankopen (iedereen moet af en toe schoenen kopen) en ze hebben bij aankopen de keuze uit diverse prijsklassen.

We horen regelmatig wijze uitspraken van de kinderen, zoals: “Laten we dat computerspel maar niet kopen, want we moeten straks ook nog een jas hebben.”

DSC02995 DSC02996

Alle inkomsten en uitgaven worden bijgehouden in een kasboek.

DSC03001

Improvisatie; (g)een kunst!

De laatste twee weken hebben we geïmproviseerd in groep 6. Dat deden we in 5 verschillende lessen.

Les 1: Eerst deden we een associatiespel. Meester begon met fiets. Wanneer een bal werd gevangen door een kind noemde die een associatiewoord. Bijvoorbeeld ketting. Daarna gooide hij de bal naar een ander kind.
Tenslotte gingen de leerlingen in groepjes naar aanleiding van een beginzin afspraken maken om hun spel improviserend aan de rest te laten zien. Beginzinnen
Ze kregen dus een beginzin en verzonnen het begin van het toneelstukje. Een toneelstukje zonder eind, want het eind moest al improviserend gespeeld worden.

Les 2: Als vervolg op de vorige les bij pantomime (zie de les met enveloppen) werd het spel uitgebreid met rollen die op de plaats aanwezig zijn. De leerlingen spelen wat er op hun kaartje staat en degene die dit bedacht heeft, springt in en speelt de andere rol.

Les 3: Als inleiding op deze les geven de leerlingen steeds een denkbeeldig voorwerp door. Af en toe verandert het voorwerp in een ander voorwerp, met andere of tegengestelde eigenschappen (zwaar, licht, groot, klein).
Daarna begon het inspringspel. Eén speler begint met spelen, bijvoorbeeld een verhuizing of een verjaardag. Steeds kunnen de andere kinderen in het spel mee gaan spelen (inspringen) om mee te doen. De nieuwe spelers kunnen van alles laten gebeuren en zo ontwikkelt het spel zich en ontstaan er nieuwe situaties.

Les 4: Deze les begonnen we in een grote kring. Eerst sleepte meester een ‘kist’ (niet echt) naar de andere kant van de kring. Vervolgens nam een kind precies die bewegingen over om de kist verder te slepen. Zo werd de kist op verschillende manieren (duwen, op de rug, etc.) naar de andere kant gebracht. Dit om op de bewegingen te letten, die moeten duidelijk en altijd hetzelfde zijn.
Tenslotte ging de les verder op een ‘bankje in het park’. Als je op het bankje in het park zit, reageer je zoals je in het echte leven ook zou reageren. Alleen de persoon die bij je op het bankje komt zitten speelt toneel en probeert je van het bankje af te krijgen. Dit zonder te duwen o.i.d.

Les 5: In deze les stond weer het bankje in het park centraal. Maar nu zaten er twee kinderen op het bankje en kwam er een derde bij. Met die derde persoon was iets aan de hand. De drie kinderen op de bank moesten een gesprekje improviseren en de rest van de klas ging raden wat er aan de hand was met de derde persoon.
Zo kwam er een vrouw met smetvrees, een dikke man die alle ruimte nodig heeft, een man die elke keer scheten laat en zelfs een pratende zeehond.
Het was nog niet zo makkelijk om te vertellen wat er aan de hand is, zonder dat je het in 1 keer weggeeft.
Maar leuk was het zeker!

 

Wat een drama!

Wat een drama in groep 6 afgelopen week!
We zijn namelijk overgegaan van water (vorige thema) naar theater.

Theater

Op de eerste dag na de meivakantie speelden de kinderen een stukje over een schoolklas. Dit was een allereerste kennismaking met toneel. Praat je hard of zacht? Hoe kijk je in een bepaalde situatie? Hoe blijf je in je rol?
Ook de taalles ging over toneel. Uit een toneelstukje werden de directe en indirecte rede gehaald.

Daarna hebben we een hele week ‘pantomime’ behandeld.
Pantomime wordt ook vaak mime genoemd. Het is een theatervorm waarin de acteur alleen zijn lichaam, handen en mimiek gebruikt om een situatie of verhaal uit te beelden. 

DSC02278Dinsdag speelden we ‘waar ben ik?’ We keken eerst een klokhuis filmpje over pantomime. Hierin was een acteur te zien die dit erg goed kon, waardoor we allemaal enthousiast waren om het ook te proberen.
De leerlingen dachten na over hoe ze een plek/plaats zonder woorden konden uitbeelden. Ze deden dat eerst zonder en daarna met vier aandachtspunten:

  • Is het een bekende of een onbekende plaats? (Hoe kook je bijvoorbeeld in een onbekende keuken?)
  • Is het licht of donker?
  • Is het binnen of buiten?
  • Is het een grote of een kleine ruimte?

Daarna gingen de leerlingen in groepjes van drie met een opdrachtkaartje een spel bedenken en voorbereiden. Zo werd bijvoorbeeld een café, tent, park en lage grot uitgebeeld.

Donderdag leek het wel feest! Meester had voor alle kinderen cadeautjes meegenomen. Het waren cadeautjes die alleen in de verbeelding te zien waren, maar dat maakte het niet minder leuk! Breekbare, vieze, plakkerige en niet leuke cadeautjes werden opengemaakt. Ze kregen iets wat ze heel graag wilden hebben, iets wat stonk, waarvan ze schrokken, enzovoort.
Toen was het tijd om lootjes te trekken. Iedereen kreeg een envelop met daarin een kaartje. Op dat kaartje stond een plaats die een ander kind voor hen had bedacht. Die moesten ze dan uitbeelden. Dit ging erg goed!

DSC02299        DSC02322

Op dinsdag na Pinksteren deden we nog een les over pantomime om het af te sluiten.
We gingen eerst in een kring onze naam in de lucht schrijven. Dit deden we met verschillende lichaamsdelen  (neus, voet, knie, elleboog, etc.)
Daarna gooiden we naar elkaar met een bowlingbal, ballon of hete aardappel. We keken goed of het voorwerp even groot bleef.
‘Ik ga op reis en ik neem mee’ was de derde opdracht deze middag. De voorwerpen werden alleen in pantomime uitgebeeld.
Tenslotte keken we een filmpje over een ballon met een man. De ballon leek een hele eigen wil te hebben. Soms was hij zwaar of wilde hij weg. Dit wilden de kinderen ook proberen. Eerst hebben we geoefend met een ballon en zijn denkbeeldige krachten. Daarna maakten de kinderen in tweetallen een stukje pantomime met de ballonnen.

Op naar improvisatie!